洪  璞  男，广西师范大学化学系毕业，南宁市二中科研处主任，中学化学特级教师，学科带头人，中学中国管理科学研究院特约研究员，中国化学会会员，广西化学化工学会理事，全国中小学心理健康教育委员会会员，先后被评为南宁市教书育人优秀教师、南宁市“学科带头人”、南宁市“教坛明星”、广西“特级教师”， 16次被评为全国、广西、南宁市化学奥赛优秀辅导员，被聘为广西“21世纪园丁工程”导师团导师。

记者：洪老师您好，和我们一起回顾一下您当年在师大生活、学习方面的经历吧，当年您念大学的时候什么感觉？

洪：广西师范大学当时叫广西师院，是广西最好的学校，广西大学也是从我们师大分出去的，当年考上师院的时候，感觉很高兴。高考填志愿选择师院是因为当时我家庭情况很困难，兄弟姐妹多，所以选择了师范，读师范不要什么钱，一个月还有十几块的生活补助，考虑到这些，所以就做了这样的选择。当时，十七八岁，没有现在的年轻人这么成熟，考虑也没有那么多，比如工作之类的，觉得出来当个老师就很满足了。我是1964年进入大学的，大家都知道，当时绝大部分学生都是农村去的，大家都很困难。我们在大学四年，真真正正学习的时间只有两年，因为1966年文化大革命，搞红卫兵运动。我们在专业上并没有学到什么知识，但是实践上学到了很多，当时几乎所有的工厂都倒闭了，我们安排到桂林的大洞山劳动，从那里学到了不少实践的东西。所以认真的说，大学的真真正正的学习时间只有两年。

记者：那您觉得在那两年中您学到的最重要的是什么？或者印象最深刻的是什么？

洪：我感觉老师当年的那份情谊还是蛮深厚的，毕竟是广西最好的学校，虽然严格来说我只学了两年，但是老师在学术方面很认真，两年的时间老师就把我们的基础知识打得非常好了。在大学，老师教给我们的都是理论，教你怎么研究问题，解决问题，给我们上课的也有几个老一辈经验非常丰富的老教授，教我们专业基础知识的同时还带我们去实践，我出来当老师三十多年，当年老师的教育对我现在怎样做学问或者做人都有不可或缺的影响。

记者：有没有给您留下比较深刻印象的老师或者学校活动呢

洪：我们在大学时，教我们的老教授不是很多，很多都是年轻的老师，年龄和我们差不多，老师和我们总是打成一片，那时大学生是很艰苦的，农村来的孩子相互之间剪头发，老师来看我们时也叫我们帮剪。另一方面，当时的1963、1964级的化学系在师大影响力还是非常不错的，特别是文艺体育方面，整个师大开舞会，化学系的节目就占了一大半。当年我们都不太懂事，上完课就去玩，打打球之类的，玩的很高兴。工作之后觉得在大学里多参加文艺体育活动对以后的工作生活都很有作用。

记者：老师您觉得我们过去的师范生技能考核是否在现在还适用呢？比如粉笔字等。

洪：还是有用的。比如现在每年招聘新老师我都会考核这些方面的内容，当然现在高科技的发展，电脑已经慢慢淘汰了一些手工职能，但还是会有很多的单位很注重这些，看一个人的字好不好，一般就能知道这个人的素质，字写的好，素质就高，特别是学中文的。我就是因为我的字影响了我后半生的生活，当年我刚毕业就被分配到乡下，十年之后才调回来，是因为那时我写了封信给校长，校长看我的字写得很好，毛笔字也写得这么好，必定有才，所以就要了我。所以当今的学生必须要注重职能和个人兴趣的培养，很多时候是用得上的。我工作几十年，我和我的学生关系都是非常好的，经常和他们一起打球，和他们混成一片，和学生交流多了，无形中学生就很容易接受你了。

记者：您在教学当中是用什么方法使得您的学生对化学感兴趣的？

洪：化学这门学科有其自身的特点，中学是初三才学化学的，因为化学很多抽象的东西是很难理解和接受的，特别的复杂，和我们学的语文、数学、英语不一样，作为一个中学的老师，首先在整体素质上要在学生面前表现得优秀，而且知识面要广，不仅本专业的知识要扎实，和专业有联系的知识也要了解一些。因为现在的学生很多知识面都很广，你作为一名老师你得保证和学生的交流和沟通没有障碍，这是做好一名教师最基础的东西。

记者：作为一名老师，您是怎样教育您的孩子的呢？

洪：作为老师，其实我们没什么时间花在孩子身上，有意、无意的一些家庭影响，我的两个孩子一个在华中、一个在中山大学。当时，我最主要的就是给孩子一个很好的位置，为什么当年高考后我不主张他们到清华北大去，主要是考虑到压力对孩子的影响，清华北大全是非常优秀的人。我的二女儿在中山大学，一方面他能很好的发挥自己，一方面成绩得到肯定，她几乎每年都能拿奖学金，生活费方面也能自理，所以

定位好他们的位置对孩子的成长很重要。

记者：听说您对心理学还有研究，您是怎么解决现在中学生出现的一些心理问题的呢？比如早恋。

洪：心理学这个概念，在南宁二中，我是从1996年开始认识到的，以前不怎么认识，那时学生有问题，也不懂用心理学的角度去分析、解决，现在了解到绝大部分的学生问题都是可以从心理学角度去解决的。比如中学生的早恋问题，从心理角度看都是非常正常的人际关系，只有解决好了男女之间的关系、师生之间的关系、同学之间的关系就行了。学生还有一个主要的心理问题就是厌学，在二中，我们挑选的都是全市最优秀的学生，从心理学的角度分析：学生到了这里就会有很大的压力，一般第一个学期的段考、期考过后就会出现一大批学生厌学，压力过大。那我们学校怎样去解决学生的压力问题，提高学生的心理素质，搞好学生与学生、家长、老师之间的人际关系呢？最重要的是怎么管理好自己的学习，很多学生学习都是很被动的，所以我们要教育学生形成自我意识管理、时间计划等方面的东西。学生的压力很大部分还来自家庭和社会，所以我们每年都会开展两三次的家长会，和家长共同探讨孩子的心理教育和成长问题。

记者：我们听说您在二中科研处任处长，那么这个科研处是做些什么研究的呢？

洪：我们学校1996年开始设科研处——教育科学研究。其主要作用有两个：一是科学研究解决学校的问题，做学校行政的参谋；二是通过调研解决老师和学生在整个教学当中遇到的问题。我们对教学中每一天出现的问题从小事中抽象出来总结，然后探讨解决的办法，我们从1996年开始，每年都会派出5～8名教师到北京去培训，虽然这是个新生的机构，但是在学校里起着非常重要的作用。

记者：您一路走过来，给我们的感觉就是非常顺利，那么当年您是否也受过一些挫折呢，又是怎么面对这些挫折的？

洪：我作为老师的这条道路，还是比较顺畅的。一个主要原因是我从中学开始就比较注重兴趣的培养，琴棋书画、打球、开车、游泳都懂，所以学校分配的工作我都能完成。其次就是我做人比较乐观，和学生交流也很好。所以让我觉得受过的挫折就是我刚毕业的时候，被分配到了乡下，还被指定到公社，走山路，生活和工作都比较艰苦，但是现在几十年再回头看，觉得那是人生的一门必修课，经历过艰苦之后人会变得坚强很多，在以后的人生中再遇到困难就很容易克服了。

记者：您怎么看待您的学生时光？

洪：一个人几十年，人生道路都不一样，我觉得中学、大学这段时间是为一生打基础的时间，所以我们要尽量的学习，有机会就学，出来工作之后就很难再有这样的环境和精力去学习了。但是人呢，是应该无论在什么年龄、环境下都应该学习的，学习能帮助人提高整体素质。

记者:当年您最初的梦想是什么？是什么原因走上了老师这个职业的呢？

洪：当年我也想过考清华、北大，但是家庭有限制，生活非常困难，我当时几乎每年的学费都不能按时交，所以家里的压力使我选择了师大，那时很单纯，填志愿是一个人自理的，老师不帮忙，父母也不懂，所以凭自己意愿填了志愿。

记者：您是怎样处理家庭和工作的关系？

洪：工作和家庭都要全心的投入，因为我爱人也是老师，所以沟通和互动比较容易。

记者：在三尺讲台上站了这么多年，您不觉得累吗？

洪：作为一名教师，压力是比较大的，有时候觉得挺累的，但是想到我们的付出是为了学生，看到他们的进步和成长、考上好的大学，就觉得很欣慰、很值得。

记者：作为广西最好的中学之一，南宁二中老师有什么独到之处吗？

洪：二中的老师一进来最基本的就是要有自己的职业设计，年轻的老师应该要有这方面的意识，每一年的新老师培训我都强调:我们应该把教师作为事业来对待，和职业不一样，职业是为了生活工作，而事业是为了工作而工作，老师不仅要设计自己的专业发展，五年或者十年的目标是什么？而且要有很强的事业心，一个年轻的老师，这些都做不到，怎么能教育去教育学生呢。

记者：对于一些非师范专业的同学想做老师您有什么建议吗？

洪：非师范专业的学生，在教育学、心理学方面开的课比较少，而作为一名好的老师，不仅仅是懂得怎么去研究本专业的东西，更重要的是必须具备好的教育实践和良好的心理素质，师范专业的学生就很注重这方面的培养。