朱寿康男，广西师范大学物理系毕业，南宁三中物理教研组组长，中学物理特级教师，南宁市教科所兼职教研员。曾获全国优秀教师、南宁市教坛明星、南宁市“我最喜爱的老师”、南宁市先进工作者、南宁市师德先进个人等荣誉称号。所带班级，曾获南宁市优秀班集体荣誉。所指导的学生，在物理竞赛中有两人获全国决赛二等奖、两人获三等奖。科研成果显著，先后在省级以上刊物上发表论文近三十篇。

记者：朱老师，我们了解到您是在我们师大读函授本科的，您能说一下当时的情况吗？

朱：我是“老三届”的学生。1960年碰上“文化大革命”，在学校耗了两年就下乡插队，由于当时的历史背景，在1978年扩招时才当时的南宁师专录取，如果不去的话就没书读了。3年毕业后留校，1986年调回南宁教育学院当老师，由于学历不够，很想改变自己的“环境”。专升本很早就有了，但物理专业直至1987年才有，当时我立刻报了名，每年利用寒暑两个假期到师大参加培训考试，经过7个假期的函授，我拿到了学士学位。

记者：您从事教育教学工作已有20多年了，您的教育教学思想是什么？

朱：教学活动不是老师的单边活动，而是老师跟学生的双边活动。现在推选素质教育，中学的物理教学方式有了很大的改变，过去有的老师在教学方面基本上是“满堂灌”，没有考虑具体情况，也不管学生的感受，这种教学方式是没有效率的。我认为教师在教学活动中应做到三点：首先，尊重学生，尊重他们的学习方式，反过来学生也会尊重你；其次，在教学活动中要创造一些情景让学生对所学的东西感兴趣，课本上只提供学习的素材，如何很好地把知识传授给学生，涉及到怎样引入，怎样转折等问题，就这些问题要多跟老教师交流，要靠自己不断地反思，教学本身就是一个不断研究、反思和学习的过程。第三，教会学生学会学习，教学不仅仅是传授知识的过程，更是教会学生如何获取知识、如何学习的过程，作为一个过来人，当时老师教了什么样的知识在我们出来工作后几乎都用不上，唯一留下的就只有学习方法了，教会他们如何学习是个终生受益的问题，作为一个老师应该做好这一点。

记者：当今的教育制度对您的教育思想有何影响？

朱：高考反映的是如何将应试教育与素质教育相结合。现在各学校为争取广西高考这块大蛋糕，对老师、对学生都提出了要求，如果你这学校，你这老师高考成绩不好的话，就得不到认可，如何解决这问题？我在高一、高二年级尽可能在上新课时按照素质教育的要求授课，激发学生兴趣，多开些实验，实际上物理课本上的实验已经很多了，但为了能让学生更加深刻了解，提高学生的动手能力，我们自己开了很多课本以外的实验，比如说在上到“自感现象”时，我们增开了个“触电”实验，学生对比非常感兴趣，反响很大。高三是总复习，是对整个高中物理的回顾，在这阶段侧重测验，但也要想办法传授一点新的东西，提起学生的积极性，如果一味机械重复旧知识，到大学时就会丧失学习物理的积极性。在复习时，不能“一言堂”，很多问题都要跟学生一起讨论，怎样建立物理模型，怎样对复杂的问题进行分析。

记者：您从教已有20多年了，取得了不错的成绩，你是如何看待的？

朱：荣誉只是反映过去那一段的历史，或是社会对自己的评价和看法，不要看得太重，该做什么事还是要做什么事，按你的风格严格去做，我发觉有些老师在赢得某些荣誉后就躺在上面了，没有作为。

记者：您对母校、师弟师妹们有哪些期待？

朱：希望我们师大更加繁荣昌盛，培养出更多的人才为教育界服务，在校生要在四年内打好基础，要学好怎样教学，怎样与学生打交道，要不断充实自己。