吴 红 女，广西师范大学历史系毕业，南宁市三中，中学历史高级教师，在读教育硕士，南宁市教育系统教学骨干。曾获南宁市优质课比赛一等奖，多次获南宁三中先进工作者，有十多篇论文在全国及省级刊物上发表．其中撰写的论文《历史课堂教学的素质教育特征》、《浅谈历史教学改革中世界意识的渗透》曾获全国优秀论文评比一等奖，另有3篇获广西区优秀论文评比二等奖，编著有《广西左右江革命根据地人物志》、《历史课程学习备查手册》等丛书。
记者:您在教学上有什么特色?
吴：要树立这么一个心态：把最好的留给学生，在平时认真备好每一节课，尽可能让学生听好每一堂课，至少上完课能让学生感觉到有所收获。
记者：一般说来学生都比较重视数、语、外，您是如何提起学生对历史学习的积极性的？
吴：现在如果条件允许，基本上我每节课都会用到多媒体教学。多媒体需要到课件，而这课件不能直接从网上COPY，要结合自己的教学实际来设计。课件的制作也是要讲学问的，在制作课件的过程中要充分考虑到如何把历史生活化，如何把现实的东西融进课堂，如何能让学生更好地理解、接受、吸收新的知识……要让学生看后有所思考，能提出问题。这也就要求我们教师本身要扎实自己的基础、拓宽知识面，要不断钻研，不断猎取新的知识。此外，课堂要与现实相结合，比如东盟博览会，我们就要把它引入课堂，树立学生关心时事的意识，同时这也是为高考作好积累。
记者：在从教的过程中，您觉得您跟
吴：不同的老师有各自不同的风格。我向来比较强调也比较注重跟学生保持亲和、沟通，在这方面，年轻的老师在年龄上有优势，跟学生的距离、代沟比较少，容易和学生相处。但怎样和学生相处、沟通也是有技巧的，不仅要关心学生的学习，更要眷顾学生的生活，特别是内宿生，只有做到这两方面，教育才有针对性。要做好这点对
记者：您工作那么忙，您是怎样处理工作跟家庭的关系的？
吴：我
记者：对于“学困生”您有什么看法？
吴：“学困生”的定义是在学习上存在一定的困难，非差生。建立学习小组，好的帮稍弱的，营造一种好的学习氛围，要鼓励竞争，进步一名奖励一名。每个人的有他的特点，都有他好的、闪光的地方，我们要善于挖掘他的闪光点，要及时抓住机会表扬他，像有些学生，虽然成绩不是很好，但他们有体育特长，他们在校运会上表现活跃，为班级争光，这就是他们的亮点，抓住时机表扬他们，让他们感觉到自己也能为集体贡献，是班级中不可缺少的一员。
记者：对于母校，您有什么期待或是建议？
吴：现在的毕业生总体来说综合能力都很强，学校在培养学生方面做得很好，也有些有待改进的地方：
１. 多组织学生到教育一线去参加社会活动，比如说听课、开讲座，多跟中学联系，建立一种良好的关系。
２. 高校应把新理念或是比较前沿的东西跟中学交流，这样中学可以在实践中反馈问题。
３. 现在毕业生实习时间太短，真正让他们练兵的时间很有限。
记者：您对自己取得的成绩有和看法？
吴：从教的这些年里，我深深地感到证书、荣誉是自己平时一点一滴的积累，成绩跟机遇和自身的努力是分不开的，“机遇总是垂青于有准备的人”，我把自己定位在重点中学，做什么事都严格要求自己。