田济川  男，广西师范学院中文系毕业，南宁市二中，中学语文特级教师，曾任南宁市二中教研组组长，南宁市中学语文研究会理事长，广西语文研究会理事长等职务。南宁市“十佳”教师、广西教坛明星、全国优秀班主任、全国先进工作者、全国侨眷优秀知识分子、特级教师，多次到北京参加英模代表会议，他的教育观念和教学艺术，已被专家总结，著文推广。当地的一家报纸，称他是“全区40万教师中的佼佼者”之一。

记者：田老您身体怎么样？

田：身体不太好，胃痛一个多月了，一直在痛，心脏不太好，血糖也很高。

记者：谈谈您当时考大学的感受吧，我们都特别感兴趣。

田：我们当时很苦，来自农村，考试时不知道什么系，什么专业好，那时不想考文科，我们就想考理科，因为那时我就读的是理科专业。因为当时生病，不能睡觉，不能吃饭，家人不让我考文科，就考文科吧，然后就考了文科。不像你们现在，你们现在是碰到了好的时代好的时机。我们当年那一辈子有吃不完的苦，永远吃苦，就像我们这代人。就拿我家庭来说吧，在深山老林里，三十二家人，现在还有三十多家人，这池子是定了的，池子有多大，人就有多大。所以我们农村出来很苦。

记者：您是怎么管理和看待学生的呢？

田：我上课就上大语文，你课本知识一个纲，国事家事天下事都在其中，大语文，是不是？三年你就听我讲课，不用担心高考不过，我出口观点，闭口观点，你讲，怕没有观点？出口理论，闭口理论，你怕没有理论？我出口故事，闭口故事，你怕没有材料？所以家长对我的教学和管理都很放心。

记者：听说您当年把您的理科班第一名的学生给放去了文科班，您是怎么做出这个决定的呢？

田：我一直都是当班主任，但我都是带理科班，文科班我没带过一届。我带得87届，当时班里的班长，也是班里的第一名，他过来跟我讲：“田老师，我想选文科。”他文科很差，但是数理化很好，可是他喜欢文科，到文科去肯定保持第一，这说明他是很有想法的，因此我也就全力支持他。

记者：当时你放他去文科，你有没有顾虑，有没有觉得是冒风险，毕竟他是理科第一名。

田：不冒风险，最多我这个班不出状元嘛，说实在话，其实尖子生之间的差距并不是很大，不要看这差两分，相差不是很多的。当然，做状元就要有状元的素质，所以我这个班有没有状元我是知道的，凡是状元，他考什么都考不倒，他大考、小考、数理化，文史地，都考不倒，状元的优点就是非常稳。

记者：您对学生有什么评价？

田：我说过的观点，我们很多老师都说我考虑的一个问题就是你的出发点和立场是什么，作为老师你是为学生还是为你自己，这点一定要搞清楚，你是为自己，学生就要为你做奴；你为学生，老师就为学生做奴，你是为学生，还是为你自己，这个要弄清楚，对不对？

记者：老师您当年在师大是怎样读书的？

田：劳动，我们读书时候都要劳动的。

记者：那就不正常上课了吗？

田：我们先去瓦窑劳动，我生病了，然后老师们就叫我去印刷厂，出版社就是我们那时候干下来的了，后来我就到了印刷厂，印刷厂从模式、监制、排版，校对，上版、印刷这些套工、工序我全都上手，恰好是锻炼了我的能力，基本功，后来因为我比较喜欢读书，就交给我去管理阅览室，正常上课就没办法保证了。

记者：您教育学生的基本方法有哪些呢？

田：主要是三点，一是言教身教加鞭教；二是养成教育；三是要对学生讲真话。

首先养成生活的习惯，养成学习的习惯，养成思维的习惯，就这个理论就够你们做一辈子了，有些人讲养成教育就是养成习惯，但是养成习惯就够你们干一辈子了，所以作为老师，多少天都不够用，对于教育最肤浅的就是养成教育，养成什么？怎样养成？是一个大文章，够你做一辈子，研究一辈子。

再有我要求我的学生要做个真人，不讲其它的，不能去骗人。教学要把真实的东西告诉学生，把真实的人生告诉学生，把真实的学问告诉学生，真实的社会告诉学生。就会教一点学问，之乎者也那不算本事，所以我讲先成人后成才，成人即成才，关键是成人，你去读大学，爱我这里成人了，你就成才了，你干什么都一样。

记者：您这么严厉的要求学生他们有没有反抗？

田：肯定会有，作为强制肯定会有一些反抗的。但关键是软硬两施，那也要有学问，老师要有人格和人品，你要爱学生、我的学生没有恨田老师的，我们学校的一个老师他的女儿也是我的学生，那他就怪了，所有的学生都怕田老师，但是他们对我又爱的很深，因为孩子们都知道这是为他们好。

记者：老师您这套养成教育的理论是从何而来的呢？是自己在不断摸索的，还是在接受教育中学到的 ？

田：我自己觉得是要养成这种教育，养成教育还是整个社会性的。但是，什么叫养成教育，怎样养成教育，我们要看到完整的文章。所以我刚才说，初级的养成，生活习惯的养成，所以习惯养成了，习惯了就不苦了

记者：您的书房，书特别多，看得出您平常经常看书，那您是怎么养成学习的习惯的呢？

田：要养成学习习惯，学习的好习惯，你读书本身就是大学问了，你要教会学生如何学习。你给他鱼不如给他网，教会他一点方法才是关键，问题是我们作为老师能有多少东西给学生，让他们怎么学。这个怎么学，要通过上课、考试、讲评，特别是讲评课，作文的讲评、试题的讲评等，这些讲评就是我们训练学生

的思维方法。

记者：老师您是怎么样来上课的呢，怎么教学生的呢？有什么独特的方法么？

田：再回到养成教育学习习惯和思维习惯的话题，怎么养成，是通过上课、讲评，怎么学习这个问题该怎么去理解，怎么掌握它，考试和讲评，有些考试，一个试卷的讲评就一节课，很简单，但是我的一次考试我讲评就要讲两周，我非常重视讲评，思维训练就在这里，比如一个选择题对了你为什么对，错了你为什么错，你都要跟我讲，我要听你的思维，有些人对了但是思维是错的，那时碰对的，有些人错了他思维是对的，所以要教会学生怎么思考问题，思考问题的条要要很清楚，逻辑关系要很清楚，知识结构要很准确，你要用甚么知识，你当时怎么会选这一项？所以通过我的讲评他们得到很多的知识。不能胡思乱想，随便想，通过上课我听你一讲我就知道你的思维混乱到甚么程度，要把你思维的混乱一条条的给你说清楚，下次你再回到问题再这么混乱我就不能饶恕。

记者：有一些具体的例子吗？

田：有一次我上公开课，所有的老师都很表扬，我提问学生，两个学生都没有答对，后来我叫学生坐下，就说是我错了，这个问题提出来思维是错的，所以我要改变思维再出个题，大家认真听，结果答出来了，所以这个问题是我犯的错，所以他们就说我讲评好，很有大家风范。题目不对啊，学生无法思考，老师不能总是对的，你不能教坏学生的品德，也不能教坏学生的思维。

记者：您对高考落榜生是怎么样来平和他们的心态的呢？

田：三百六十五行，行行出状元。三百六十五行你都找不到位，都不能安身立业，你说你还有资格说话吗？你说读大学你就前途无量吗?不对的。如果没有大学你就不能成才，读大学你也不能成才，这是我的观点。所以我跟我的学生说：“如果你读书只是为了生活，那就不要读，不要来，我这里的一个位置是很宝贵的，如果就是为了吃饭，你就卖米粉了。“我读书是求学，要有知识，那是为了事业，不是为了职业。为了职业，我那行不能干啊！职业就是吃饭的，事业就不同，所以要有见识。

记者：田老师，您对我们现在学师范的同学有哪些建议呢？

田：我希望你们年轻人要实在，你们讲的双基——基本功，算术要快，拼音要过关，北方人团音多，南方人尖音多，所以你们基本功扎实要讲普通话。我们大学时讲客家话，很难改，乡音难改啊，你们条件好，讲普通话，所以你们上课要大气，艺高才胆大啊，艺不高你就不胆大，这就是上课要大气，三尺讲台不好站啊，站上去所有人都看着你，这就是资本啊。

所以你看别的行业，哪怕就是工厂，他就要一点知识，一辈子就那么一点，老师就不行，一天不读书就不行，所以我现在也没停过看书。

记者：感谢老师接受我们的采访，希望以后有机会能经常聆听您的教诲。

田：有空常来。